Siguiendo con el d\u00eda de Internet en Espa\u00f1a, que nosotros hemos convertido en semana, toca hoy el tema de Internet en las Bibliotecas y las Escuelas. Se ha avanzado mucho. En algunas bibliotecas es posible acceder a equipos y en casi todas las escuelas y colegios Internet est\u00e1 presente.<\/p>\n
En t\u00e9rminos de equipos Espa\u00f1a no llega -aunque se acerca- a la media Europea de ordenadores personales por centro educativo. Aunque en los \u00faltimos a\u00f1os el crecimiento ha sido notable, lo cierto es que estamos a la mitad de un pa\u00eds como Italia y nos supera en t\u00e9rminos absolutos un pa\u00eds peque\u00f1o como Holanda. (Fuente: Fundaci\u00f3n Auna: Espa\u00f1a 2005, Informe Anual sobre le desarrollo de la Sociedad de la Informaci\u00f3n en Espa\u00f1a).<\/p>\n
Sin embargo, lo que nos tenemos que preguntar es: \u00bfde qu\u00e9 forma est\u00e1 Internet presente en las Aulas? En algunos casos, los modos, formas, requisitos e inconvenientes pueden ser la f\u00f3rmula perfecta para desalentar a los alumnos. La realidad es que Internet, sus herramientas, el ordenador, para muchos j\u00f3venes es una realidad externa a la ense\u00f1anza. Lo han descubierto a trav\u00e9s de un amigo que se baja pel\u00edculas, m\u00fasica, aprende trucos para sus juegos, habla por el messenger, recarga su m\u00f3vil, etc. Un agran mayor\u00eda de alumnos no lo consiguen ver ni identificar como una herramienta \u00fatil para su profesi\u00f3n o estudios superiores.<\/p>\n
No pueden ense\u00f1ar Internet aquellos que lo conciben t\u00e9oricamente y son incapaces de utilizarlo y vivirlo en su \u00e1mbito personal y profesional. El perfil del \u00abprofesor de Internet\u00bb no puede enmarcarse en viejos esteriotipos y t\u00f3picos. Si la innovaci\u00f3n educativa es necesaria, pero se resiste en cualquier sistema, aqu\u00ed pueden darse un ejemplo donde la propia resistencia se \u00abescenifica\u00bb de mil formas. Desde planteamientos docentes marginales hasta predicar un uso en teoria y otro en la pr\u00e1ctica de la propia ense\u00f1anaza secundaria y secundaria.<\/p>\n
En s\u00edntesis no bastar\u00eda llenar de equipos las Escuelas y centros si la iniciativa gubernamental no va acompa\u00f1ada de un Plan que suponga una cierta renovaci\u00f3n docente en la que el ordenador y el conjunto de las asignaturas interact\u00faen convenientemente en beneficio de la ense\u00f1anza y el aprovechamiento de las nuevas herramientas.<\/p>\n
El d\u00eda de Internet, una buena provechaci\u00f3n para abrir estos debates en las aulas….<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Siguiendo con el d\u00eda de Internet en Espa\u00f1a, que nosotros hemos convertido en semana, toca hoy el tema de Internet en las Bibliotecas y las Escuelas. Se ha avanzado mucho. En algunas bibliotecas es posible acceder a equipos y en casi todas las escuelas y colegios Internet est\u00e1 presente. En t\u00e9rminos de equipos Espa\u00f1a no llega -aunque se acerca- a la media Europea de ordenadores personales por centro educativo. Aunque en los \u00faltimos a\u00f1os el crecimiento ha sido notable, lo cierto es que estamos a la mitad de un pa\u00eds como Italia y nos supera en t\u00e9rminos absolutos un pa\u00eds <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[77,76],"class_list":["post-2366","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general","tag-administracion","tag-educacion"],"yoast_head":"\n