Hace ya bastante tiempo que en la Argentina se viene pretendiendo cumplir un ciclo escolar de 180 d\u00edas de clase. Tambi\u00e9n, y no hace mucho, el propio Consejo Federal de Educaci\u00f3n lo fij\u00f3 como meta pol\u00edtica para todas las jurisdicciones.<\/p>\n
Es un modesto prop\u00f3sito si se lo compara con niveles de pa\u00edses con pol\u00edticas educativas rigurosas y eficaces. Hasta est\u00e1 el caso de Cuba, sin entrar en los largos detalles y contradicciones que merecer\u00eda el hablar de su r\u00e9gimen educativo, donde los alumnos del nivel secundario tienen \u2013 en promedio \u2013 dos veces y media m\u00e1s horas de clase que sus pares argentinos.<\/p>\n
Pero ocurre que desde hace varios a\u00f1os siempre hay alguna o algunas provincias que por distintas causas, fundamentalmente por huelgas, no llegan a la cantidad de d\u00edas fijados.<\/p>\n
Esa merma ha tenido diversas magnitudes pero hubo un caso m\u00e1ximo en una provincia que apenas lleg\u00f3 a un poco m\u00e1s de la mitad, alrededor de cien d\u00edas.<\/p>\n
En aquel momento el gobierno provincial dict\u00f3 una medida por la cual los alumnos fueron todos promovidos al nivel siguiente, sin m\u00e1s. Como si nada hubiera pasado.
Debe haber sido el ejemplo m\u00e1s categ\u00f3rico de ese tipo de educaci\u00f3n en el que lo que importa es el certificado y en el cual el saber no significa tanto.<\/p>\n
Pero la imaginaci\u00f3n para justificar la carencia de medidas compensatorias ha sido muy rica. Frente a las ideas de prolongar el ciclo lectivo m\u00e1s all\u00e1 de lo usual, a las de comenzar antes las clases en el a\u00f1o siguiente, a las de dar clases los s\u00e1bados, a las de acortar las vacaciones de verano y a otras han surgido grandes magos de la pedagog\u00eda con soluciones muy imaginativas.<\/p>\n
Han inventado n\u00facleos de aprendizaje preferentes, algo as\u00ed u otros elegantes nombres, intensificaci\u00f3n de las tareas en la casa, vigorizaci\u00f3n en la impartici\u00f3n de contenidos en menos tiempo y otra serie de f\u00f3rmulas con las cuales evitar actividades adicionales de los docentes, o de los dirigentes sindicales y de paso tambi\u00e9n satisfacer las ansiedades de muchos padres a los cuales s\u00f3lo les importa el certificado.<\/p>\n
Por a\u00f1adidura est\u00e1n invalidando esa pretensi\u00f3n de tener 180 d\u00edas de clases, para qu\u00e9?
Esto es apariencia de la educaci\u00f3n aunque m\u00e1s que ello es un autoenga\u00f1o y cada vez da mayor certeza a aquello de que a la escuela se va para obtener un \u201cpapelito\u201d y si de paso se aprende algo, mejor. En s\u00edntesis, una farsa.<\/p>\n
Pobres Ministros de Educaci\u00f3n aquellos a los cuales sus gobernantes s\u00f3lo le piden que eviten conflictos y que gasten menos, como sea.<\/p>\n
Pobre escuela que es rehen de los tironeos entre gremios y gobiernos y a la que se termina caricaturizando en el atentado a sus esencias.<\/p>\n
Pero, especialmente, pobres los alumnos que \u2013 v\u00edctimas de este juego perverso de superficialidad – entran en el riesgo de carecer de los conocimientos necesarios para incorporarse a una sociedad cada m\u00e1s exigente.<\/p>\n
Nuevamente en estos d\u00edas se dan estos problemas en algunas provincias, con mayor o menor cuant\u00eda, pero problemas al fin y nuevamente surgen las mismas terribles ideas.
No envidio la responsabilidad, o la irresponsabilidad, de quienes con tanta ligereza se autojustifican en la negativa de imaginar alguna genuina y eficaz medida para compensar los d\u00edas perdidos. Pero que s\u00ed saben apelar a alguna de esas brillantes ideas de aceleraci\u00f3n entre las que est\u00e1 esa tan perversa de privilegiar n\u00facleos de aprendizaje, con lo cual est\u00e1n diciendo que todos los dem\u00e1s conocimientos programados son prescindibles.<\/p>\n
Se autojustifican pol\u00edticamente sacando pecho de autoridad al anunciar que les descontar\u00e1n salarialmente los d\u00edas de huelga a los docentes, lo que ser\u00e1 hasta la pr\u00f3xima negociaci\u00f3n en la que ceder\u00e1n.<\/p>\n
A los que verdaderamente se les descuenta y nunca m\u00e1s se les acreditar\u00e1 lo perdido es a los alumnos. Se les descontar\u00e1n los tiempos necesarios para la educaci\u00f3n prevista, pero tal vez no sea el momento de pensar en ellos.<\/p>\n
Y lamentablemente es as\u00ed porque han cambiado las cosas. El docente, tradicionalmente, – y de all\u00ed la fuerza vocacional que ha dado singularidad a la profesi\u00f3n – tuvo como compromiso \u00fanico al alumno.<\/p>\n
Cuando el sloganismo dirigencial lo convirti\u00f3 en \u201dtrabajador de la educaci\u00f3n\u201d vino ese falso progresismo de hacer creer que con esa \u201cproletarizaci\u00f3n\u201d, meramente nominal, se solucionaban todos los problemas. Lo que realmente ocurri\u00f3 es que ese mismo sloganismo dirigencial le fij\u00f3 otro eje del compromiso y ahora como proletario es con el patr\u00f3n, con el que negocia sueldos y beneficios. Ni\u00f1os afuera.<\/p>\n
Siempre me pareci\u00f3 valios\u00edsimo el Estatuto del Docente y en varias oportunidades trabaj\u00e9 en sus mejoras y coment\u00e9 sus alcances.<\/p>\n
Frente a lo que ocurre cada vez nos urge m\u00e1s un Estatuto del Alumno en el que se reencontrar\u00e1n con esos buenos maestros, esa mayor\u00eda que trabaja y no se aturde, manteniendo las b\u00e1sicas esencias vocacionales y la dignidad profesional.<\/p>\n
Luis Antonio Barry
23 de noviembre de 2006<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Hace ya bastante tiempo que en la Argentina se viene pretendiendo cumplir un ciclo escolar de 180 d\u00edas de clase. Tambi\u00e9n, y no hace mucho, el propio Consejo Federal de Educaci\u00f3n lo fij\u00f3 como meta pol\u00edtica para todas las jurisdicciones. Es un modesto prop\u00f3sito si se lo compara con niveles de pa\u00edses con pol\u00edticas educativas rigurosas y eficaces. Hasta est\u00e1 el caso de Cuba, sin entrar en los largos detalles y contradicciones que merecer\u00eda el hablar de su r\u00e9gimen educativo, donde los alumnos del nivel secundario tienen \u2013 en promedio \u2013 dos veces y media m\u00e1s horas de clase que <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-16","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria"],"yoast_head":"\n