{"id":3671,"date":"2016-09-02T14:08:30","date_gmt":"2016-09-02T12:08:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/?p=3671"},"modified":"2017-06-21T10:21:09","modified_gmt":"2017-06-21T08:21:09","slug":"universidad-sea-buena-siglo-xxi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/universidad-sea-buena-siglo-xxi\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 hace que una universidad sea buena en el siglo XXI?"},"content":{"rendered":"<p>Con este prometedor t\u00edtulo: \u00abWhat makes a good university in the 21st century?\u00bb, Frances Trought, Director de Desarrollo de talento estudiantil en la Escuela de Negocios Pearson del Pearson College London, describ\u00eda recientemente en <em>The Telegraph<\/em>, en qu\u00e9 deb\u00edan fijarse los j\u00f3venes al elegir una universidad hoy en d\u00eda.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/chico-pensando.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-3680\" src=\"http:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/chico-pensando.jpg\" alt=\"Universidades inteligentes\" width=\"700\" height=\"525\" srcset=\"https:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/chico-pensando.jpg 700w, https:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/chico-pensando-300x225.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Es un tema muy oportuno en estos d\u00edas que muchos j\u00f3venes inician sus estudios en la universidad. Y no deja de ser un tema recurrente en debates t\u00f3picos sobre los criterios tomados en consideraci\u00f3n en los <em>rankings<\/em> de universidades.<\/p>\n<p>Es evidente que el concepto de \u201c<strong>buena universidad<\/strong>\u201d ha ido evolucionando con el paso del tiempo.\u00a0 Y lo m\u00e1s importante es que si un alumno est\u00e1 preocupado por su <strong>empleabilidad futura<\/strong> , ahora, ya no basta con elegir una <strong>universidad \u00abreconocida\u00bb<\/strong>. Hay nuevos factores a tener en cuenta que podr\u00edan inclinar la balanza en otra direcci\u00f3n.<\/p>\n<p><!-- inserta publi --><\/p>\n<h3>Los criterios en el pasado para elegir una buena universidad<\/h3>\n<p>Seg\u00fan Trought, hasta hace poco, los estudiantes deb\u00edan valorar cuatro criterios a la hora de buscar una buena universidad:<\/p>\n<ul>\n<li>la calidad del programa de estudio,<\/li>\n<li>la reputaci\u00f3n de la universidad,<\/li>\n<li>la ubicaci\u00f3n<\/li>\n<li>y los gastos de alojamiento.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Sin embargo, se\u00f1ala que el aumento de las tasas y el cambio de percepci\u00f3n con respecto a la universidad<strong> han transformado al alumnado en consumidores m\u00e1s cr\u00edticos de la educaci\u00f3n superior<\/strong>. La gente, comprensiblemente, quiere <strong>maximizar sus posibilidades de empleo<\/strong> y eso plantea nuevas preguntas sobre lo que debe buscar la hora de elegir una universidad.<\/p>\n<p> Aunque los antiguos criterios siguen siendo relevantes, hoy en d\u00eda, los estudiantes tienen mucho m\u00e1s que analizar. Ante todo, deben preguntarse: \u00ab<strong>\u00bfC\u00f3mo me ayudar\u00e1 mi experiencia universitaria a competir en el mercado laboral de los titulados o a poner en marcha mi propio negocio?\u00bb<\/strong>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Qu\u00e9 debemos buscar al elegir una buena universidad (seg\u00fan Trought, con adendas):<\/h2>\n<h3>\n \u00a0<br \/>\n <strong>1. Oportunidades para adquirir experiencia laboral<\/strong><\/h3>\n<p>La experiencia laboral es cada vez m\u00e1s crucial para demostrar a los empleadores que un titulado tiene las actitudes y aptitudes necesarias para trabajar para ellos. Seg\u00fan la investigaci\u00f3n del mercado de titulados \u201cHigh Fliers Graduate Market\u201d (en el Reino Unido) pr\u00e1cticamente la mitad de los 100 mejores empleadores afirman que, si bien un tercio de las vacantes para titulados las ocupan personas que hicieron las pr\u00e1cticas con ellos, los solicitantes de empleo sin experiencia laboral tienen pocas probabilidades de lograr un puesto.<\/p>\n<p> De ah\u00ed que, ahora, las universidades pongan cada vez m\u00e1s \u00e9nfasis en las oportunidades de experiencia laboral. Es importante que, en todas las ferias universitarias de empleo a las que asistamos, preguntemos a cada universidad qu\u00e9 oportunidades nos ofrecen de ponernos en contacto con potenciales empleadores y tambi\u00e9n ONGs que ofrezcan plazas de voluntariado.<\/p>\n<h3>\u00a0 <br \/>\n <strong>2. Oportunidades para participar en programas internacionales<\/strong><\/h3>\n<p>Cientos de miles de estudiantes se grad\u00faan en cursos universitarios cada a\u00f1o, pero muy pocos de ellos han vivido, estudiado o trabajado en el extranjero. Estas experiencias son muy valoradas por los potenciales empleadores, dado que muestran que el candidato es emprendedor, percibe la econom\u00eda global y no tiene miedo de que lo saquen de su zona de confort. Adem\u00e1s, ayudan a los estudiantes a ser conscientes de las diferencias culturales en las pr\u00e1cticas de negocios y mejoran unas important\u00edsimas habilidades ling\u00fc\u00edsticas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>3. Relaciones de la universidad con las empresas y organismos profesionales<\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cada vez son m\u00e1s las universidades y organizaciones de educaci\u00f3n superior que trabajan estrechamente con los empleadores en la elaboraci\u00f3n de los grados. Seg\u00fan una encuesta reciente, el 75% de las empresas estar\u00edan dispuestas a desempe\u00f1ar un papel m\u00e1s importante en esta orientaci\u00f3n laboral dirigida a centros educativos; y cada vez m\u00e1s universidades est\u00e1n aceptando su ofrecimiento. <\/p>\n<p> Cada vez m\u00e1s r\u00e1pidamente las profesiones evolucionan y las universidades deben adaptar sus programas a los continuos cambios. En los \u00faltimos tiempos, la vertiginosa evoluci\u00f3n de la ciencia y la tecnolog\u00eda, ha dado lugar a cambios disruptivos y profundos en el mercado laboral y, como consecuencia, muchas empresas se quejan de que no consiguen encontrar empleados que satisfagan sus necesidades actuales. Esta colaboraci\u00f3n entre las empresas y las universidades es fundamental para que los alumnos salgan perfectamente preparados para lo que el mercado laboral demanda en cada momento.<\/p>\n<p> Por ejemplo, uno de los trabajos m\u00e1s demandados hoy en d\u00eda es el de Dise\u00f1ador de la experiencia de usuario (UX designer), pero tambi\u00e9n es uno de los puestos que a las empresas les est\u00e1 costando m\u00e1s cubrir, debido a que no encuentran personas con las habilidades y el talento necesarios. Por este motivo, Google, por ejemplo, ha llegado a un acuerdo con el SCAD (Savannah College of Art and Design) para colaborar en la creaci\u00f3n de un nuevo <a href=\"https:\/\/www.scad.edu\/academics\/programs\/user-experience-design\" target=\"_blank\">grado en Dise\u00f1o de experiencia de usuario<\/a>; una de las primeras titulaciones de cuatro a\u00f1os especializadas en este campo. <\/p>\n<p> Otro ejemplo, aunque sin titulaci\u00f3n universitaria oficial, son los <a href=\"https:\/\/www.udacity.com\/nanodegree\" target=\"_blank\">\u201cnanodegree\u201d de Udacity<\/a>, que ofrecen formaci\u00f3n en campos de m\u00e1xima actualidad, como el aprendizaje autom\u00e1tico, el desarrollo de aplicaciones para m\u00f3viles o el an\u00e1lisis de Big Data; y en cuyo desarrollo han colaborado empresas como Google, Facebook, Amazon o AT&amp;T.<\/p>\n<p> Hoy en d\u00eda en Estados Unidos o en el Reino Unido, las buenas universidades trabajan con los principales empresarios del sector, que les aconsejan sobre el formato de los cursos y ofrecen pr\u00e1cticas a los estudiantes en sus empresas. De este modo, los estudiantes tienen m\u00e1s probabilidades estar listos para trabajar en el momento de la graduaci\u00f3n y ser\u00e1n menos propensos a mostrar deficiencias en habilidades de suma importancia como la autogesti\u00f3n o el conocimiento de la empresa.<\/p>\n<h3><a href=\"http:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/universidad-de-salamanca.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-3681\" src=\"http:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/universidad-de-salamanca.jpg\" alt=\"Universidad de Salamanca\" width=\"700\" height=\"525\" srcset=\"https:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/universidad-de-salamanca.jpg 700w, https:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/universidad-de-salamanca-300x225.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/a><\/p>\n<p>\n <strong> 4. Instalaciones como incubadoras o aceleradoras de empresas y\u00a0 vinculaciones con la comunidad de startups<\/strong><\/h3>\n<h3>\u00a0<\/h3>\n<p>Muchos graduados tienen como objetivo trabajar para una gran empresa. Sin embargo, una amplia mayor\u00eda de ellos empiezan trabajando en peque\u00f1as y medianas empresas. De ah\u00ed que algunas universidades cuentan con valiosos programas para conectar a los titulados con las PYME locales. <!-- inserta publi 2 --><br \/>\n <br \/>\n Por ejemplo, en el Reino Unido, la Universidad de Leeds recibi\u00f3 el galard\u00f3n de Universidad Emprendedora del a\u00f1o en 2015, en reconocimiento a su respaldo a la iniciativa empresarial de los estudiantes y su compromiso con las PYMES. Y otras universidades, como Nottingham, Loughborough y Lincoln, son conocidas por sus relaciones con startups. Quiz\u00e1s otros pa\u00edses deber\u00edamos poner m\u00e1s \u00e9nfasis y reconocimiento de las universidades que practican este tipo de pol\u00edticas.<\/p>\n<p> Trought se\u00f1ala tambi\u00e9n la importancia de que las universidades ofrezca actividades extracurriculares. Adem\u00e1s de ser divertido y ayudar a los estudiantes a conectar con la gente, participar en debates, deportes, teatro y otras actividades extracurriculares tambi\u00e9n cuenta a la hora de buscar empleo en pa\u00edses como el Reino Unido.\u00a0 En este sentido es importante elegir una universidad que tenga un campus activo con numerosas actividades en las que participar. <\/p>\n<p> A las 4 nuevas caracter\u00edsticas que aporta Trought yo a\u00f1adir\u00eda otras tres adicionales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>5. La existencia de titulaciones hibridadas, relacionadas con los sectores de futuro y la econom\u00eda digital.<\/strong><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Las universidades han ampliado hasta la saciedad los cat\u00e1logos de titulaciones de todo tipo. Sin embargo ahondan en la especializaci\u00f3n m\u00e1s que en la hibridaci\u00f3n. Proporcionan especializaciones en mucho casos irrelevantes para el mercado. La hibridaci\u00f3n en cambio revaloriza muchos de los <em>curricula<\/em> tradicionales (derecho, econom\u00eda, ciencias, salud, humanidades&#8230;). Es el caso de la hibridaci\u00f3n de estudios con\u00a0 la computaci\u00f3n, nanotecnolog\u00eda, etc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>6. Capacidad de la Universidad para hacer prospectiva y anticiparse a los empleos de futuro.<\/strong><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Esto est\u00e1 muy muy relacionado con lo anterior y con la empleabilidad que citaba Trought. Pero aparte de proporcionar titulaciones estrechamente vinculadas con los sectores de futuro, una buena universidad debe estar integrada en los ecosistemas de innovaci\u00f3n del futuro, percibir sus necesidades con anticipaci\u00f3n y vincular m\u00e1s no s\u00f3lo sus estudios b\u00e1sicos, sino su investigaci\u00f3n (formaci\u00f3n del profesorado), las practicas de los alumnos, el posgrado, la formaci\u00f3n online (ej los MOOCs), la formaci\u00f3n continua. Una Universidad moderna, actual, debe posicionarse continuamente para el cambio futuro. Esto sencillamente quiere decir \u00abestar cada vez m\u00e1s preparada para anticiparse a las necesidades de cambios que emanan muy r\u00e1pidamente en la econom\u00eda, posibilitando la generaci\u00f3n de oferta cualificada para los empleos vacantes ligados a los sectores con m\u00e1s potencial futuro\u00bb (\u00abLa Universidad del futuro\u00bb).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>7. Impulsan un nuevo concepto de universidad presencial y digital.<\/strong><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Una buena universidad no puede ser ajena al conocimiento abierto. Sus profesores por muy buenos que sean no pueden ignorar la disponibilidad de recursos abiertos que emanan de cientos de universidades y centros de prestigio.\u00a0 Y estrechamente relacionado las implicaciones de la nueva cultura digital en torno al aprendizaje. Las buenas universidades en todo el mundo introducen a los grandes expertos mundiales, Premios Nobel, etc en sus aulas o en la casa de sus alumnos a trav\u00e9s de los citados contenidos abiertos.<\/p>\n<p>Las <a href=\"https:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/innovacion-educativa-moocs-y-el-futuro\">buenas universidades tambi\u00e9n est\u00e1n innovando a marchas forzadas<\/a>. Est\u00e1n reinventando sus clases presenciales (a trav\u00e9s de propuestas como las del Aula invertida, \u00abhacer aprendiendo\u00bb, entre otras) y la universidad digital (MOOCs, microcr\u00e9ditos itinerarios&#8230;).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>8. Fomentan una cultura emprendedora del conocimiento y desarrollan la proactividad de los alumnos y profesorado<\/strong><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A mi modo de ver no basta con que una universidad tenga una incubadora de empresas o sea \u00abfriendly\u00bb con las startups. En la sociedad y econom\u00eda del conocimiento, en la era digital, los empresarios del siglo XXI deben ser emprendedores del conocimiento y asimilar y liderar cuestiones como la revoluci\u00f3n digital, la nanotecnol\u00f3gica o en general las tecnolog\u00edas capaces de provocar disrupciones muy relevantes.<\/p>\n<p>Incluso las empresas contratantes de personal necesitan \u00abintra-emprendedores\u00bb. De ah\u00ed que algunas universidades con reputaci\u00f3n y visi\u00f3n est\u00e9n <strong>reforzando al m\u00e1ximo la cultura del emprendimiento entre el profesorado y el alumnado<\/strong>. La funcionarizaci\u00f3n del profesorado en las universidades p\u00fablicas no deber\u00eda estar re\u00f1ida con capacidad y la cultura del emprendimiento basado en el conocimiento. El profesorado y alumnado de una buena universidad deben integrarse en la realidad social y empresarial de nuestro tiempo.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/chica-flechas.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-3682\" src=\"http:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/chica-flechas.jpg\" alt=\"Las universidades del futuro\" width=\"700\" height=\"525\" srcset=\"https:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/chica-flechas.jpg 700w, https:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/chica-flechas-300x225.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>9.\u00a0 Fomentan los principios y valores, las libertades, la creatividad y el desarrollo del talento individual<\/strong><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ante los cambios tan acelerados de nuestro\u00a0 tiempo,\u00a0 la universidad deben reafirmar su roles institucionales y formativos que le han propiciado durante siglos ser motor del progreso y de la educaci\u00f3n para la vida y el progreso&#8230; Los avances de la ciencia y de la tecnolog\u00eda, al econom\u00eda del conocimiento, la era digital&#8230; no deben provocar en nuestra formaci\u00f3n curricular una minusval\u00eda de los fundamentos, principios y valores \u00e9ticos y la defensa de las libertades. Quiz\u00e1s si nos reafirmamos en esto, los dem\u00e1s cambios puedan introducirse m\u00e1s f\u00e1cilmente.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Art\u00edculo referenciado: <a href=\"http:\/\/www.telegraph.co.uk\/education\/0\/what-makes-a-good-university-in-the-21st-century\/\">What makes a good university in the 21st century?<\/a><\/p>\n<h3>Seguir leyendo:<\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.euroresidentes.com\/empresa\/innovacion\/la-universidad-del-futuro-prospectiva-y\">La Universidad del Futuro<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con este prometedor t\u00edtulo: \u00abWhat makes a good university in the 21st century?\u00bb, Frances Trought, Director de Desarrollo de talento estudiantil en la Escuela de Negocios Pearson del Pearson College London, describ\u00eda recientemente en The Telegraph, en qu\u00e9 deb\u00edan fijarse los j\u00f3venes al elegir una universidad hoy en d\u00eda. 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Es un tema muy oportuno en estos d\u00edas que muchos j\u00f3venes inician sus estudios en la universidad. Y no deja de ser un tema recurrente en debates t\u00f3picos sobre los criterios tomados en consideraci\u00f3n en los rankings de universidades. 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