![\"\"](\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-NmGFP3SUbt0\/VU9fagL4e5I\/AAAAAAAAGB4\/bvwBgssaihI\/s1600\/libros-hombre-educacion-emprendedores-universidad.jpg\")
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Confieso que me duele que la universidad sea vista como un entorno re\u00f1ido con la capacidad de emprender,<\/b> de innovar disruptivamente, en definitiva, de ser el motor de la econom\u00eda creativa de nuestro tiempo.<\/p>\n
Se podr\u00eda argumentar que el ADN empresarial siempre ha estado bastante desvinculado de las aulas. \u00bfPor qu\u00e9 debemos preocuparnos ahora? \u00bfEs posible cambiar la capacidad de impulsar el emprendimiento en nuestras universidades?<\/p>\n
\u00bfDeber\u00edan ser los emprendedores del siglo XXI mayoritariamente universitarios?<\/h3>\n
Recientemente Approved Index<\/i> (suministradora de datos para los rankings<\/i> de la revista Forbes) destacaba que un tercio de las 100 personas m\u00e1s ricas del mundo no tiene t\u00edtulo universitario<\/b>. La buena noticia es que las dos terceras partes s\u00ed lo tienen<\/b>. Por tanto en algunos pa\u00edses triunfar en los negocios, ser millonario y tener un t\u00edtulo universitario tampoco es tan imposible.<\/p>\n
En todo caso las universidades y los universitarios tenemos que preocuparnos seriamente de este tema tras 800 a\u00f1os de historia en la m\u00e1s pura ortodoxia docente e investigadora. \u00bfPor qu\u00e9? Sencillamente y como todo el mundo sabe el conocimiento<\/b> se ha convertido en un factor clave para la riqueza de cualquier naci\u00f3n<\/b>. Es el\u00a0 motor de la competitividad y de la innovaci\u00f3n empresarial de nuestros d\u00edas.<\/p>\n
Las grandes empresas globales emergentes de nuestro siglo son corporaciones tecnol\u00f3gicas como Apple, Google, Amazon, Microsoft, Facebook… que basan sus innovaciones -bastantes de ellas de car\u00e1cter disruptivo-, en el conocimiento y esto se acentuar\u00e1 en el futuro,\u00a0 m\u00e1s all\u00e1 de la econom\u00eda digital, con la salud o la nanotecnolog\u00eda…. Parecer\u00eda l\u00f3gico de las universidades y los egresados universitarios tuvieran mucho que ver con esto (adem\u00e1s de la contrataci\u00f3n de ingenieros que son capaces de percibir sueldos de seis d\u00edgitos).<\/p>\n
Sin embargo mayoritariamente esto no es as\u00ed. Cabr\u00eda preguntarse por qu\u00e9 ocurre. \u00bfDebemos resignarnos ante el t\u00f3pico de que la formaci\u00f3n universitaria atrofia el esp\u00edritu emprendedor? \u00bfEs de recibo que las universidad se abstengan o desempe\u00f1en un papel secundario o marginal en el impulso del emprendimiento?<\/b><\/p>\n
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Potenciar la cultura emprendedora en nuestras universidades<\/h3>\n
Salvo en los grandes santuarios de la tecnolog\u00eda y los negocios (MIT, Wharton, Escuelas de Negocios en Espa\u00f1a…), es raro que el profesorado mantenga una postura proactiva, receptiva o incluso sencillamente favorable a la hora de promover el emprendimiento<\/b> y el esp\u00edritu creativo en nuestras aulas.<\/p>\n
Hay que reconocer que hoy en los campus prima la idealizaci\u00f3n y empat\u00eda hacia lo p\u00fablico y la carrera funcionarial<\/b>. En un pa\u00eds endeudado como Espa\u00f1a y con una tasa de paro del 51,4% (para los menores de 25 a\u00f1os) no parece que estas v\u00edas constituyan ninguna panacea.\u00a0 S\u00f3lo sembraremos frustraci\u00f3n, impotencia y di\u00e1spora juvenil. Sin emprendedores y sin generaci\u00f3n de empleo en el sector privado, la econom\u00eda espa\u00f1ola est\u00e1 condenada por muchos a\u00f1os al desempleo masivo<\/b>.<\/p>\n
Los alumnos se pasan cuatro o m\u00e1s a\u00f1os en las universidades recibiendo una influencia y una cultura muy ajena al mundo de las empresas y el emprendimiento en general. Y esto es lo que hay cambiar con voluntad pol\u00edtica, consenso universitario y sentido del compromiso social<\/b>.<\/p>\n
Incluso si foment\u00e1ramos el emprendimiento universitario y obtuvi\u00e9ramos
\nfracasos masivos, potenciar\u00edamos -como resultado colateral-\u00a0 uno de los
\nmejores complementos formativos para nuestros alumnos. Tal como se viene contrastando, estas experiencias mejorar\u00edan
\nnotablemente la formaci\u00f3n de los alumnos y su empleabilidad.\u00a0 Merece la pena intentarlo.<\/p>\n
1. Necesitamos a los profesores como aliados<\/h3>\n
Sencillamente necesitamos desarrollar una cultura emprendedora en torno al profesorado<\/b>. No se puede aceptar o valorar correctamente lo que no se conoce. Los profesores tienen que salir de una burbuja, de su zona de confort acad\u00e9mica recreada en el \u00e1mbito anglosaj\u00f3n hace m\u00e1s de 30 a\u00f1os por David Lodge y su \u00abEl mundo en un pa\u00f1uelo<\/i><\/a>, con su variopinta fauna de intelectuales, prestigiosos No est\u00e1 en mi \u00e1nimo improvisar sobre este tema, pero hay cinco \u00e1reas claras de actuaci\u00f3n<\/b>:<\/p>\n A)\u00a0 Hay que incentivar pasarelas m\u00e1s potentes entre la Universidad y la actividad empresarial<\/b>. No s\u00f3lo la actividad empresarial, sino m\u00e1s f\u00e1cil: el ejercicio profesional. Oportunidades para que Doctores y profesores que durante una etapa de sus vidas conozcan las empresas por dentro<\/b>. Fundamental que se familiaricen con temas como: la creaci\u00f3n de valor en la empresa, la lucha por la competitividad, los enfoques de la innovaci\u00f3n empresarial, la toma de decisiones, los mercados, el impacto de las innovaciones disruptivas… Este mundo no puede reducirse para los profesores aun un par\u00e1metro o variable en modelos irreales. Conocer mejor a la empresa potenciar\u00e1 entre el profesorado la capacidad de ser m\u00e1s selectivo y exigente con los conocimientos que transmitimos a nuestros alumnos<\/b>. Sin ir m\u00e1s lejos en econom\u00eda impartimos programas muy densos que si fueran sometidos a filtros de valor social quedar\u00edan muy escuetos. Y por supuesto, una mayor autoridad, capacidad y sensibilidad para orientar la formaci\u00f3n de sus alumnos a la hora de emprender y de ejercer su profesi\u00f3n.<\/p>\n B) Movilidad o flujo <\/b>bidireccional <\/b>de personas y conocimientos<\/b>. \u00bfHabr\u00eda una escuela universitaria que ense\u00f1ara mejor que Google la publicidad contextual? \u00bfO mejor CM que Facebook? \u00bfO que ense\u00f1ara el riego bancario o la internacionalizaci\u00f3n mejor que uno de nuestros grandes bancos? Si es recomendable que el profesorado traspase las puertas de las empresas, tambi\u00e9n lo es que los profesionales con experiencia y valiosos conocimientos traspasen las puertas de las universidades con mayor fluidez y relevancia.<\/p>\n C) Facilidades e incentivos para la creaci\u00f3n de <\/b>Empresas de Base Tecnol\u00f3gica (EBTs y referentes de \u00e9xito en la Universidad<\/b>. Necesitamos profesores que creen\u00a0 EBTs sin miedo al fracaso. Necesitamos muchos fracasos para poder tener \u00e9xitos de referencia. Ver m\u00e1s en: Revitalizar las Empresas de Base Tecnol\u00f3gica<\/a>.<\/p>\n D). Incentivos al profesor<\/b>. Aparte de incentivar la investigaci\u00f3n y la publicaci\u00f3n en prestigiosas revistas cient\u00edficas hay que buscar otros incentivos relevantes ligados a la empleabilidad y al emprendimiento<\/b>. Hoy esto no es as\u00ed. La empleabilidad de sus egresados, la transferencia de tecnolog\u00eda o la generaci\u00f3n de patentes y otros indicadores que revelen \u00abindicios de rendimiento social\u00bb deben hacerse un hueco entre trienios, quinquenios y sexenios (antig\u00fcedad, actividad docente e investigadora) del profesorado.<\/p>\n E) Cambiar el modelo de formaci\u00f3n: el aula invertida<\/b>.\u00a0 S\u00ed, la \u00abFlipped Classroom<\/i>\u00bb puede constituir un antes y un despu\u00e9s en el tema que nos ocupa. Debemos propiciar una \u00abrevoluci\u00f3n\u00bb en las aulas que se corresponda con las exigencias de la era digital. Lo explico en Innovaci\u00f3n educativa MOOCs y el futuro de la educaci\u00f3n superior<\/a>. Un modelo de ense\u00f1anza donde la parte pr\u00e1ctica, creativa, interactiva, de trabajo en equipo toma el mayor protagonismo en el aula.<\/p>\n F) Explotar los instrumentos ya disponibles como trabajos fin de carrera, tesinas, tesis… para favorecer el emprendimiento<\/b>. Sugerencia que LR (en comentarios ampliada) que incorporo adicionalmente.<\/p>\n Parecer\u00eda que en todo lo que estamos hablando los Consejos Sociales<\/b> de nuestras universidades debieran desempe\u00f1ar un papel clave. Salvo casos aislados y actitudes individuales muy loables no ha sido el caso. Sabido es que la regulaci\u00f3n actual se presta a la confusi\u00f3n. En algunos casos lejos de lo deseable, los Consejos Sociales se conforman c\u00f3mo un \u00f3rgano controlador incompetente, un contrapeso de poder pol\u00edtico.<\/p>\n Habr\u00eda mucho por hacer positivamente, especialmente por aquellos Consejos Sociales que s\u00ed tienen una voluntad real de ayudar a sus universidades. A modo de ejemplo y sin pretender exhaustividad:<\/p>\n No es necesario reivindicar a los Consejos Sociales que ingresen ingentes endowments<\/i> (35.000 millones de $ en Harvard) en las arcas de las universidades, pero s\u00ed enfatizar su papel de catalizador del potencial de la universidad de nuestro tiempo en la sociedad. Dir\u00eda que las universidades, sus Consejos Sociales y los gobiernos har\u00edan bien en obsesionarse con la empleabilidad y el emprendimiento universitario<\/b>.<\/p>\n La situaci\u00f3n dram\u00e1tica que vive una gran parte de nuestros egresados bien merece un esfuerzo colectivo en la universidad y en la sociedad en favor de una nueva cultura en torno al emprendimiento basado en el conocimiento. En esa direcci\u00f3n cualquier siembra dar\u00e1 una productiva cosecha<\/b>.<\/p>\n Quiz\u00e1s ser\u00eda interesante dar unos primeros pasos. Parafraseando a Martin Luther King. \u201cDa tu primer paso con fe, no es necesario que veas toda la escalera completa, s\u00f3lo da tu primer paso<\/i>\u201d<\/p>\n Seguir leyendo:<\/strong><\/p>\n Es un tema recurrente en muchos medios. Sistem\u00e1ticamente recuerdan que Bill Gates, Steve Jobs, Mark Zuckerberg, Michael Dell y otros tantos multimillonarios de sesudos proyectos tecnol\u00f3gicos no concluyeron sus estudios universitarios. Confieso que me duele que la universidad sea vista como un entorno re\u00f1ido con la capacidad de emprender, de innovar disruptivamente, en definitiva, de ser el motor de la econom\u00eda creativa de nuestro tiempo. Se podr\u00eda argumentar que el ADN empresarial siempre ha estado bastante desvinculado de las aulas. \u00bfPor qu\u00e9 debemos preocuparnos ahora? \u00bfEs posible cambiar la capacidad de impulsar el emprendimiento en nuestras universidades? \u00bfDeber\u00edan <\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":501,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[91,95],"tags":[],"class_list":["post-339","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","category-empresa","has_thumb"],"yoast_head":"\n
\nacad\u00e9micos y conferenciantes internacionales diseminando \u00abciencia\u00bb por el planeta.<\/p>\n<\/a><\/div>\n2. Necesitamos una sociedad proactiva para proyectar el potencial de sus universidades<\/h3>\n
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